Причин может быть несколько: неправильно выбранная методика, отсутствие привычки заниматься, недостаточная усидчивость, сниженное внимание и т.д. Ведь чтение для ребенка сложный вопрос. В его акте принимают анализаторы. Именно поэтому лучше доверять в этом вопросе профессиональным педагогам.

Современные школьные программы становятся все сложнее, тем обучение увеличивается. Автоматизации навыка чтения уделяют не больше 10-15 мин, и это на весь класс 25-30…… Не трудно посчитать сколько времени приходится на каждого ребенка. Ученик страдающий нарушением чтения, не всегда правильно понимает задания на любом уроке, что ведет за собой столькую неуспеваемость самого учащегося. Такие дети долго выполняют домашние задания, безрахборчиво пишут. У них возникаю трудности при формировании связного малолического высказывания. Основной причиной возникновения трудностей при письме является несформированность навыков звукового анализа и синтеза. Звуковой анализ и синтез основывается на способности воспринимать и различать звуки, определять их место в слове и т.е. на фонетическом восприятии. Детям научиться этому без помощи взрослых очень сложно. А родители обучая ребенка звуковому анализу или чтению, часто допускают ошибки, например путают понятие звук и буква, Предлагают для анализа или чтения слижком сложные слова и др.

По мнению психологов у ребенка 5 лет уже в достаточной мере сформированы психологические процессы для успешного обучения чтению. Кроме того, часть детей уже в 4 года успешно обучаются чтению. Однако следует помнить, что есть дети у которых психологические процессы, необходимые для чтения, формируются только в 5-6 лет.